1. De acordo com Libâneo, “A avaliação
escolar cumpre pelo menos três funções: pedagógico-didática, de diagnóstico e
de controle.” A função pedagógico-didática da avaliação se refere ao papel
desta como:
a) Ação independente do processo de
diagnóstico e controle.
b) Ato de aplicar provas, atribuir notas e
classificar os alunos.
c) Identificadora do progresso dos alunos
para redirecionamento da aprendizagem.
d) Validadora dos aspectos qualitativos,
descartando qualquer aspecto quantitativo.
e) Instrumento que evidencia o cumprimento
de objetivos gerais e específicos da educação escolar.
2. Para Celso Vasconcellos, o coordenador
pedagógico deve ser mais educador, menos burocrata e controlador. Os conflitos
não devem ser resolvidos com o poder autoritário. Educação é, antes de tudo,
envolvimento e compromisso. Para tanto, o autor reconhece que um caminho mais
adequado de relacionamento com os professores é:
a) criar um ambiente de amizade e
confiança.
b) decidir coletivamente o que vai ser
feito.
c) propiciar momentos de confraternização.
d) participar de dinâmicas de grupo.
e) apresentar exemplos de outras escolas.
3. “Se a educação sozinha não transforma a
sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. Com essa afirmação, Paulo Freire
quis dizer que:
a) É preciso apostar e investir
prioritariamente na educação para que a sociedade se transforme do ponto de
vista social e cultural.
b) A educação não vai resolver todos os
problemas estruturais de uma dada sociedade, como a desigualdade social, por
exemplo, mas ela é parte fundante desse processo de transformação.
c) Existem outros setores prioritários de
investimento, tais como a economia, por exemplo, e por consequência do
desenvolvimento desse setor a educação se transforma.
d) O desenvolvimento econômico de uma
sociedade depende prioritariamente dos investimentos em educação.
e) A educação seria a principal via
revolucionária para romper com a sociedade capitalista e se construir o
socialismo.
4. A professora Clarice, que atua no Ensino
Fundamental, acredita que os alunos não podem ser considerados como seres
passivos no processo ensino-aprendizagem. Ela entende que a aprendizagem ocorre
quando os alunos interagem com seus objetos de conhecimento, formulam hipóteses
sobre os mesmos, testam essas hipóteses e, se for o caso, modificam-nas.
Assim, Clarice planeja suas ações
pedagógicas de modo a criar situações-problema que desafiem os alunos e os
levem a buscar soluções. A prática pedagógica dessa professora inspira-se nas ideias
de:
a) Skinner
b) Binet
c) Piaget
d) Freud
e) Bourdieu
5. A “zona de desenvolvimento proximal”,
conceito fundamental na teoria de Vygotsky, foi definida por esse teórico como
a distância entre o que uma criança pode realizar:
a) No momento atual e o que poderá realizar
quando atingir a maturidade.
b) Sem estímulos e o que poderá realizar se
for adequadamente motivada por seus pais e/ou professores.
c) Naturalmente e o que poderá realizar se
for submetida a um programa específico de recuperação.
d) Sozinha e o que poderá realizar com o
auxílio de um adulto ou de um companheiro mais capaz.
e) Antes de ingressar na escola e o que
poderá realizar após sofrer as influências do processo de escolarização.
6. A Internet vem sendo apontada como uma
grande revolução na comunicação. Por esse motivo, seu uso é considerado como
detentor de grande potencial para a educação. Aplicada no campo educacional, a
Internet:
a) propicia ao professor o acesso a
conhecimento sistematizado e atualizado.
b) garante a modernidade da escola perante
os pais e a comunidade.
c) substitui com vantagem outros recursos
didáticos na sala de aula.
d) disponibiliza informações e contatos com
pessoas, favorecendo a construção do conhecimento.
e) oferece aos alunos melhores fontes para
a resolução de exercícios.
Porque isso acontece? O Google me puni se postar uma página com muitas palavras. Para isso não ocorrer eu tenho que abrir uma outra página e direcionar pra lá.
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