SIMULADO CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS Avaliação, Gestão democrática, Projeto Político Pedagógico, Currículo e Planejamento

SIMULADO CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

Avaliação, Gestão democrática, Projeto Político Pedagógico, Currículo e Planejamento

AVALIAÇÃO

ITEM 01

Para Cipriano Luckesi em “Avaliação de aprendizagem escolar” o ato de avaliar implica dois processos articulados e indissociáveis:

a) examinar e classificar

b) diagnosticar e decidir

c) analisar e resolver;

d) focar e ensinar

ITEM 02

Tipo de avaliação que ocorre ao final da instrução com a finalidade de verificar o que o aluno efetivamente aprendeu. Inclui conteúdos mais relevantes e os objetivos mais amplos do período de instrução.

A concepção de avaliação expressa no texto acima é:

A) Classificatória.

B) Diagnóstica.

C) Formativa.

D) Somativa.

ITEM 03

Segundo LUCKESI, a maioria das escolas promove exames, que não são uma prática de avaliação. Assinale a alternativa INCORRETA em relação à avaliação da aprendizagem.

A) A avaliação constitui-se em um momento dialético de reflexão sobre teoria-prática no processo ensino aprendizagem.

B) A avaliação focaliza o controle externo do aluno mediante notas ou conceitos, como parte integrante ao processo educacional.

C) A avaliação não deve se resumir a instrumentos de provas/exames; estes objetivam apenas verificar o nível do desempenho do educando em determinado conteúdo, classificando-o como aprovado ou reprovado.

D) A avaliação tem como função investigar a qualidade do desempenho dos estudantes, tendo em vista proceder a uma intervenção para a melhoria dos resultados.

ITEM 04

É um dos objetos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica:

A) Não oferecer subsídios à formulação, reformulação e monitoramento de políticas públicas e programas de intervenção ajustados às necessidades diagnosticadas.

B) Identificar somente as soluções e as diferenças regionais do ensino.

C) Produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, cultural e escolar que influenciam o desempenho dos alunos.

D) Proporcionar questionamento que buscam produzir informações as condições somente interescolares que incidem sobre o processo de ensino e aprendizagem.

ITEM 05

Numa reunião de planejamento da Escola X, a diretora organiza com os professores as avaliações bimestrais, as tarefas de casa e o calendário das provas. No entanto, o Professor W informa que não pretende aplicar nenhuma prova, alegando que atribuirá notas pela frequência dos estudantes.
A diretora deve argumentar com o professor que, na escola, sua autonomia docente deve estar

A) determinada pelas políticas públicas estabelecidas no órgão central, uma vez que as avaliações fazem parte
do sistema educacional.
B) subordinada à gestão escolar, tendo em vista que as provas fazem parte do plano da direção para o melhor
desempenho dos estudantes.
C) articulada ao Projeto Político-Pedagógico da escola e ao planejamento decidido coletivamente e que ambos
preveem atividades e provas.
D) condicionada à decisão da maioria, uma vez que o grupo de professores votou que em todas as disciplinas devem ser aplicadas provas.
E) relacionada à vontade individual de cada professor.

ITEM 06

A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com seu consequente planejamento de ensino. Acerca da avaliação na perspectiva da construção do conhecimento, assinale a alternativa correta.

A) Um dos princípios do PPP é a melhoria da qualidade do ensino, sendo que a avaliação da aprendizagem deve ser um dos instrumentos utilizados para identificar caminhos para que isso ocorra.

B) Uma das tarefas do professor é conhecer o PPP para que possa direcionar suas ações pedagógicas, o que não interfere na forma de avaliar seus alunos.

B) A avaliação da aprendizagem é um processo diferente da avaliação do PPP, por isso não existe articulação entre as duas formas de avaliar.

C) A avaliação da aprendizagem visa à verificação do conhecimento adquirido pelo estudante durante o processo de ensino e aprendizagem.

D) No PPP, devem estar descritas todas as formas de avaliação utilizadas pelos professores em sala de aula.

GESTÃO DEMOCRÁTICA

ITEM 07

Sobre a gestão democrática da escola e a participação da comunidade neste processo é INCORRETO afrmar:
A) A gestão democrática implica a efetivação de novos processos de organização e gestão baseados em uma dinâmica que favoreça os processos individuais e participativos de decisão.
B) A participação constitui uma das bandeiras fundamentais a serem implementadas pelos diferentes atores que constroem o cotidiano escolar.
C) A participação não tem o mesmo significado para todos, tratando-se, portanto, de uma palavra que tem vários significados neste contexto.
D) Os processos de participação constituem, eles próprios, processos de aprendizagem e de mudanças culturais a serem construídos cotidianamente.

ITEM 08

São elementos constitutivos da gestão democrática, com exceção somente do(a):

A) Dependência.

B) Participação.

C) Pluralismo.

D) Transparência.

ITEM 09

Assinale a alternativa INCORRETA em relação a gestão democrática.

A) É a integração dos mecanismos de circulação de informações.

B) É abrangente, envolvendo os diversos âmbitos previstos na LDB.

C) É parte integrante do projeto político pedagógico da escola.

D) É participativa, envolvendo os diversos segmentos que compõe a escola.

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

ITEM 10

Assinale a alternativa INCORRETA em relação ao Projeto Político-Pedagógico.

A) É o instrumento teórico-metodológico, definidor das relações da escola com a comunidade a quem vai atender.

B) É um agrupamento de planos de ensino e de atividades, de tarefa específica do pedagogo, coordenador pedagógico e Diretor para sua construção e implantação.

C) Seu desenvolvimento requer reflexão, organização de ações e a participação de todos - professores, funcionários, pais e alunos, num processo coletivo de construção.

D) Sua sistematização nunca é definitiva, o que exige um planejamento participativo, que se aperfeiçoa constantemente durante a caminhada.

ITEM 11

Em uma visão emancipatória, o Projeto Político Pedagógico apresenta qual das seguintes características?

A) É o ato de produzir, direta e intencionalmente em cada sujeito singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens.

B) É o deslocamento da reflexão, que é política em sua gênese e em sua essência, para uma discussão técnica é estéril em sua origem e dotado de pseudoneutralidade em sua essência.

C) É um movimento de luta em prol da democracia da escola; não esconde as dificuldades, os pessimismos da realidade educacional, mas não se deixa imobilizar por estes, procurando assumir novos compromissos em direção a um futuro melhor.

D) É um meio de engajamento coletivo para integrar ações dispersas, criar sinergias no sentido de buscar soluções fixas e limitadas para diferentes momentos do trabalho.

ITEM 12

Coloque V, para verdadeiro, e F, para falso, nas afirmativas seguintes, que tratam do processo de elaboração do Projeto Político-Pedagógico (P.P.P.) das escolas, no modelo da Gestão Democrática:

I. O P.P.P. deve ser elaborado por consultores e especialistas contratados pela diretoria.

II. O P.P.P. deve ser elaborado pelo corpo de profissionais da escola, além de incluir discussões feitas com a comunidade escolar.

III. O P.P.P. deve ser elaborado por meio de práticas coletivas e da corresponsabilidade dos membros da comunidade escolar.

IV. O P.P.P. deve ser elaborado com a participação da comunidade escolar, podendo ter apoio de consultores contratados.

V. O P.P.P. deve ser elaborado pela Secretaria de Educação e adaptado em cada instituição escolar, de acordo com sua realidade.

A sequência CORRETA das respostas é:

A) F, V, F, V, V.

B) V, V, V, F, F.

C) F, V, V, F, F.

D) F, V, V, V, F.

CURRÍCULO

ITEM 13

Planejar currículo implica em tomar decisões educacionais, compreendendo os conceitos curriculares existentes e que envolvam uma visão da sociedade, da educação e do homem que se pretende formar. Ele é algo dinâmico e seus movimentos variam de acordo com as realidades ideológicas vividas num determinado momento. Dessa maneira, o planejamento curricular terá de se fundamentar de modo que:

A) Priorize testes, provas e exames como métodos de avaliação eficazes para analisar o potencial de cada aluno.
B) Considere o saber como algo a ser transmitido, desconsiderando o que o aluno já possui.

C) Compreenda o aluno como sujeito do seu processo de aprendizagem, indo ao encontro das suas capacidades e interesses, pois tudo que o cerca, em todas as horas do dia, constitui matéria de currículo.

D) Transforme a sala de aula num ambiente de escuta e recepção, onde o ideal é que ninguém converse e todos fiquem atentos para saber posteriormente o que o professor explicou.

ITEM 14

O currículo oculto na escola envolve em sua maioria:

A) Planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais.

B) Atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar.

C) Processos de avaliação que terminam por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização.

D) Preparar-se para bem socializar os conhecimentos escolares e facilitar o acesso do(a) estudante a outros saberes.

ITEM 15

Reconhecendo o currículo como coração que faz pulsar o trabalho pedagógico na sua multidimensionalidade e dinamicidade, o Projeto Político-Pedagógico deve se constituir, EXCETO:
A) Da definição de qualidade das aprendizagens e, por consequência, da escola, no contexto das desigualdades que nela se refletem.
B) Da explicitação das bases que norteiam a organização do trabalho pedagógico tendo como foco os fundamentos da gestão democrática, compartilhada e participativa (órgãos colegiados, de representação estudantil e dos pais).
C) Da desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
D) Do diagnóstico da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, contextualizado no espaço e no tempo.

PLANEJAMENTO

ITEM 16

Todas as afirmativas a seguir sobre o planejamento escolar estão corretas, EXCETO:

A) O planejamento articula o que acontece dentro da escola com o contexto em que ela se insere.
B) O planejamento é um processo de reflexão crítica a respeito das ações e opções ao alcance do professor.
C) O planejamento escolar é um processo de racionalização, organização e coordenação da atividade do professor,
D) Planejar é um ato conjunto que envolve a troca de informações apenas entre professores e a direção da escola.

ITEM 17

O ato de planejar faz parte de um conjunto de ações diárias do professor. Para planejar, certos princípios devem ser respeitados, EXCETO:

A) Flexibilidade, participação coletiva, registro em planos ou projetos de trabalho.

B) Rigidez, participação individual, improviso.

C) Flexibilidade e coerência entre teoria e prática.

D) Estratégias organizadas, formulação de objetivos a longo e curto prazos.

Todas as afirmativas a seguir sobre o planejamento escolar estão corretas, EXCETO:
A) O planejamento articula o que acontece dentro da escola com o contexto em que ela se insere.
B) O planejamento é um processo de reflexão crítica a respeito das ações e opções ao alcance do professor.
C) O planejamento escolar é um processo de racionalização, organização e coordenação da atividade do professor,
D) Planejar é um ato conjunto que envolve a troca de informações apenas entre professores e a direção da escola.

ITEM 18

O planejamento escolar é uma atividade que:

A) Auxilia o aluno a gravar as informações.

B) Expressa às expectativas do aluno.

C) Não abrange a participação do docente.

D) Prevê objetivos, conteúdos e métodos.

ITEM 19

Para um planejamento eficiente devemos considerar:

I- Ter o foco na aprendizagem de todos, operacionalizando os conteúdos fundamentais para a escola.

II- Ser o produto de uma discussão que envolva toda a comunidade escolar.

III- Ter o desempenho constantemente monitorado, com abertura para redirecionamentos.

 IV- Conter princípios pedagógicos que correspondam ao contexto e à prática da sala de aula dos professores.

V- Prever tempo para a formação docente e para reuniões pedagógicas. São corretas:

A) I, III, IV e V

B) II, III, VI e V

C) I, IV e V

D) I, II, III, IV e V

ITEM 20

Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:

(  ) O planejamento escolar não assegura a unidade e a coerência do trabalho docente.

(  ) O planejamento escolar não inter-relaciona ao plano de aula.

(  ) O planejamento escolar é um processo contínuo e dinâmico.

(  ) O planejamento escolar deve ser dialógico e flexível.

Assinale a sequência CORRETA de cima para baixo:

A) V, V, F, V.

B) F, F, V, V.

C) V, F, V, F.

D) F, V, V, F.

<====Professor Luckesi

GABARITO

1) D

2) D

3) B

4) C

5) C

6) A

7) A

8) A

9) A

10 B

11) C

12) D

13) C

14) B

15) C

16) D

17) D

18) D

19) D

20) B

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